中青在线北京2月6日电（中国青年报·中青在线记者 樊未晨）记者今天从北京市教委获悉，自下学期起北京市各中小学将实施新修订的《北京市中小学学生奖励和处分办法》（以下简称《办法》）。
与现行的《北京市中小学奖励和处分办法》相比，修订后的《办法》进一步突出了学生奖励和处分的教育目的，明确依据新的中小学生守则、中小学生日常行为规范等文件提出学生行为表现具体要求。
尤其在“学生奖励”部分，删除了关于“金帆奖”“银帆奖”和“三好学生”“优秀学生干部”等奖励和学生集体奖励条件和办法的具体描述，仅对学生奖励做出原则性指导，倡导各区和学校积极探索科学、多元的学生评价机制，丰富奖励方式。
在“学生处分”部分，新修订的《办法》进一步明确了处分实施的目的及原则，进一步落实依法治校、依法治教的要求。明确处分的种类，以及在义务教育段及非义务教育段不同的适用类型。其中特别明确了开除学籍的适用对象和适用情形，规范这种最严重的处分类型的适用。对处分的实施程序、撤销程序及认定主体进行了细化和明确。规范了处分程序，包括做出处分的主体、决定程序、备案程序以及处分决定书的送达等。同时，还新增了“学生申诉”部分，增加了被处分学生的权利救济类型和途径，包括处分作出前的陈述权和申辩权，送达决定书之后的申诉权，明确了学校和区教委受理申诉的职责等。特别提出学校应充分保障学生的申诉权，应建立学生处分申诉制度，建立学生申诉处理委员会。
不少专家指出，奖励与处分是学校教育必然涉及的一种教育手段。“特别是处分的重提，具有重要的意义。”北京小学校长李明新说。近些年，由于片面的教育思想影响，处分淡出了教育者的视线，它本来是学校教育的正常手段，却变成了谁也不敢碰的怪胎。与此同时，奖励的手段也在使用的过程中，越来越具有功利性的特征。几乎所有的奖励，特别是三好学生奖励、特长生奖励，都把价值指向小升初。因此，在发展素质教育的今天，北京市修订有关中小学奖励与处分的办法，对正确认识学校教育、正确认识处分这一教育手段、特别是正确认识基础教育的功能与价值具有守正出新的导向作用。
据了解，新修订的《北京市中小学学生奖励和处分办法》包括“总则”“学生奖励”“学生处分”“学生申诉”和“附则”五部分，共三十一条。
责任编辑:于璧嘉
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